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会誌４８〜６４号索引
会誌４８〜６４号索引
特集テーマ一覧
第４８号（１９９５．２） こんな実践、あんな実践−今、輝いています−
第４９号（１９９５．６） 子どもアンケート
第５０号（１９９５．９） 制度研山中集会
第５１号（１９９５．１１） こんな実践、あんな実践2.
第５２号（１９９６．２） 座談会 学校事務職員の役割と可能性
−新しい学校論のために−
第５３号（１９９６．６） これからの学校の行方を考える
第５４号（１９９６．９） 制度研埼玉集会
第５５号（１９９６．１１） 大リストラ時代の教育を考える
第５６号（１９９７．３） 学校事務職員制度への視座
第５７号（１９９７．６） こんな実践、あんな実践3.
第５８号（１９９７．９） 制度研下呂集会
第５９号（１９９７．１２） 学校事務の可能性を考える
第６０号（１９９８．２） 地域制度研座談会（東京）
第６１号（１９９８．５） リストラ・学校「改革」と学校事務職員制度のゆくえ
−学校事務職員制度解体論を乗り越えるために−
第６２号（１９９８．１０） 制度研水上集会
第６３号（１９９８．１２） 学校事務職員制度改革をめぐって
第６４号（１９９９．３） 地域制度研座談会（福島）
夏の研究集会 記念講演の記録一覧
第３４号（１９９１．９） 渡辺 治「『豊かな社会』日本の構造
−子ども・学校・家庭はいま−」
第３８号（１９９２．１０） 林 量俶「子ども・父母と学校をひらく
−教育法的観点から−」
第４２号（１９９３．１０） 三輪定宣「学校に、教育費に『人間』の思想を」
第４６号（１９９４．１０） 太田政男「子どもはつらいよ
子どもが生き生きできる学校をめざして−」
第５０号（１９９５．９） 増山 均「ゆとり、たのしみ、アニマシオン
−子どもの権利条約時代の学校像を考える−」
第５４号（１９９６．９） 竹内常一「日本の学校のゆくえ」
第５８号（１９９７．９） 牧 柾名「学校を変えることができるか
−抑圧に抗して人権を確立する道を求めて−」
第６２号（１９９８．１０） 喜多明人「学校共同体と子ども参加への道
−子どもの権利条約を実践に生かす−」
「児童図書の選択は子どもの手で」（第６４号）
「『事務室』よい所いつでもおいで」（第６４号）
「子どもの権利 輝く２１世紀へ」（第６４号）
「外国籍児童の修学保障について考える」（第６３号）
「事務室登校の子どもたち」（第６２号）
「子どもアンケートによる子どもの権利保障と学校自治の確立」（第６１号）
「安心して学校へおいで−遠足代を払えなかった子のその後−」（第６１号）
「子どもの声を聞きたいネ」（第５９号）
「学校にいるからこそできる仕事に手ごたえを」（第５６号）
「子どもの権利条約と子どもに託す夢
−子どもの成長を支援する人権教育としての学校事務労働−」（第５６号）
「子どもアンケートのその後」（第４９号）
２．学校予算・教育財政
「教職員の願いを寄せ合う学校づくり」（第６４号）
「学校のお金と平和の心」（第６１号）
「財政構造『改革』と教育費−第１１回財政シンポから−」（第５６号）
「教育財政シンポの歩みと課題」高野良一：法政大学（第５５号）
「国・企業・自治体のリストラの現状と批判」中西啓之：都留文化大学（第５５号）
「家計から見た教育費」（第５５号）
「足立区の行政・学校のリストラ」（第５５号）
「開かれた予算づくりをめざして」（第５５号）
「第９回国民のための教育財政シンポジウム」（第４８号）
３．教育環境・学校施設
「今、関心があるのは環境のこと」（第６４号）
「ガラス割った！即弁償？−教員の立場から−」（第６３号）
「学校のトイレを考える−子どもアンケートをとおして−」（第６０号）
「学校のトイレの現状と課題」（第６０号）
「ガラスの弁償問題から学んだこと」（第６０号）
「ガラスの弁償問題を通して」（第５９号）
「禁煙スペースの設置について」（第５５号）
「子どもと一緒の学校図書館づくり」（第５２号）
「子どもの目の高さでの教育条件整備」（第４９号）
「中学校で施設改善アンケートに取り組んで」（第４９号）
「子どもアンケートから子どもが参加する教育環境づくりへ」（第４９号）
４．学校での情報の公開と活用
「連載 『わたしの事務だより』」
（第４８，４９，５１，５２，５３，５５，５６，５９，６１，６２，６３，６４号）
「事務だより『ぴ〜まん』とともに−ただ今生育中−」（第５７号）
「こんな学校に−学校づくりは教職員みんなで、『事務だより』を通して」（第５７号）
５．学校づくり・地域とのかかわり
「横浜における祝儀・接待問題の取り組み」（第６４号）
「教育課程編成についての職員会議での初めての発言」（第６１号）
「学校事務 だ〜い好き」（第６１号）
「公開研に参加して−行き届いた教育をすすめるための教育条件−」（第６０号）
「学校づくりに夢とロマンを」（第５９号）
「学校を本当に『変える』力をどこに求めるか」（第５３号）
「あたたかな共感と、やわらかな団結を」（第５３号）
「子ども、親の参加と教職員の高まりを」（第５３号）
「北の大地に根ざして」（第５２号）
「子どもアンケートと職場づくりに取り組んで」（第４９号）
「子どもたちに負けない夢を−事務の仕事についての話をして−」（第５２号）
６．学校事務職員制度
「第２回『緊急学校事務フォーラム」に参加して」（第６４号）
「第３回『緊急学校事務フォーラム」に参加して」（第６４号）
「教育改革と子ども・学校のゆくえ−各種学校改革答申を読み解く−」
藤本典裕：東洋大学（第６３号）
「自分の居場所にこだわって」（第６３号）
「中教審答申を真っ先に具現化する東京都の現状」（第６３号）
「『属人的』ということ」（第６３号）
「学校に学校事務職員がいるということ」（第６３号）
「教育の住民自治には程遠い中教審答申」（第６３号）
「中教審答申第３章を私はこう読む」（第６３号）
「『学校事務職員制度の研究』を読んで」（第６３号）
「中教審とその周辺」（第６４号）
「第１回『緊急学校事務フォーラム」に参加して」（第６２号）
「学校にいるからこそ見えること、できること」（第６１号）
「学校事務職員制度構想に求められるもの」大橋基博：名古屋造形芸術短大（第６１号）
「『財政構造改革』で学校事務はどうなる」（第６１号）
「資料・文部省の審議会等に見る学校事務職員あるいは学校事務」（第６０号）
「学校事務職員制度構想への視座」（第５６号）
「学校事務職員制度をめぐっての自分史（第５６号）
「横浜の現状から考えた学校事務職員制度構想の方向」（第５６号）
「制度改革に求められていること」（第５６号）
「第２０回研究集会記念シンポジウム ２１世紀、学校事務職員の果たす役割は？」
喜多明人：早稲田大学ほか（第５４号）
「新しい学校改革構想とその問題点」境野健兒：福島大学（第５３号）
「座談会・学校事務職員の役割と可能性−新しい学校論のために−」
喜多明人：早稲田大学ほか（第５２号）
「『学校事務職員になってよかった』といえる制度づくりをめざして」（第５０号）
７．連載 ＜学校事務職員に関する制度・用語の歴史＞
「時間外勤務手当」（第４９号）
「『職指定』をめぐって」（第５２号）
「任用−その歴史的概観と今日の動向−」（第５５号）
「任用−各地からの報告−」
福岡、高知、宮城、埼玉、香川、群馬、広島、岩手、岐阜、長野、大分
（第５６，５７，５９，６０，６１，６３，６４号）
８．各地の制度研
「いきいきとした学校と学校事務がいいね−元気印の私たち−」：福島（第６４号）
「語りあおうよ、子どものあしたを」：山梨（第６１号）
「ひとつ外側から学校事務をみてみると」：東京（第６０号）
「つれていこら和歌山制度研」：（第５５号）
「よっこらしょ、これからもがんばります」：福島（第５３号）
「輪・和・わ！から制度研へ」：島根（第５２号）
「長野制度研 この１年のまとめと講演の記録」：（第５１号）
９．その他
「私の学校事務職員人生−働きがいは自分でつかむもの−」（第５８，５９号）
「子どもアンケートの意義と課題」喜多明人：早稲田大学（第４９号）
「子どもアンケートに取り組むために−実践校へのアンケートから−」（第４９号）
